英语检讨书

教学目标

1.引导学生通过上下文理解生词的含义：

anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学重难点

1.引导学生通过上下文理解生词的含义：

anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学过程

step1 lead –in &warming-up(5mins)

问题导入——教师呈现问题和图片

t: have you seen plants andanimals that live under the sea? where did you see them? what’s this? yes,they’re killer whales. how much do you know about them? i’ll show you a shortvideo.

意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。最后出现虎鲸的形象，以抛出问题what’sthis? how much do you know about them?来引出今天阅读的主角——虎鲸。先播放一段视频——“虎鲸捕猎”的场面。

step2 pre-rea

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的高中英语优秀教学设计（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本单元的核心教学内容是学习和使用祈使句。通过教open the door，please。及否定句don’t open the door。两种方式，其教学内容与学生的实际生活息息相关，因而对学生来说不难理解，关键是单词的学习及句型在实际生活中的准确运用。本节课我是安排的以肯定祈使句为教学重点的，让学生掌握“请别人干某事”的英语表达方法。在教学过程中，我用英语来组织教学，我通过手势、眼神、动作、夸张的表情与音调还有简笔画等为学生创设学习英语的环境，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。如eat，drink，在看、听、模仿过程中给学生以感性认识，发展直觉思维，促进智力活动，收到了良好的效果，还运用了chant，提高他们的学习兴趣，激发他们学习积极性，为学习英语创造了快乐。如教draw时，画简笔画创设真实情境，给学生表现机会，并要求学生在学习和交流过程中注意文明礼貌，充分运用已学的`日常交际用语，从而发展学生语言技能，提高实际运用语言的`能力。

the core teaching content of this unit is learning and using imperative sentences. by teaching open the door, please. and the negative sentence dont open the door. the teaching contents of the two methods are closely related to students real life, so it is not difficult for students to understand. the key is to learn words and accurately use sentence patterns in real life. in this class, i arranged to focus o

随着写作规范的不断完善，范文的用途越来越广，范文能够运用到我们生活的方方面面，范文可以为我们提供各种参考，经过搜索整理，小编为你呈现“英语成绩的检讨书十篇”，希望你能从中找到有用的内容！

尊敬的班主任老师：

您好！

我现在很惭愧，我没想到我在初中三年的时间里，写的第一份检讨书是因为自己的成绩退步严重导致的。我身为学校实验班的学生，这次期中考试英语成绩差到了一定的地步了，我都不好意思说这是我这个实验班的学生考出来的，我觉得丢人，当我的成绩被英语老师大众念出来的时候，我简直想找个地缝钻进去，再也不出来了，可能英语老师也很生气，念我的分数时特意提高了分贝，念的特别大声。

其实就算您没让我进行自我检讨书，我也会自己去反思自己为什么考的这么差，英语成绩退步这么的大，完全超乎我的预期，我实在没想到我这次考的这么烂。我小学初中每一次英语考试都没考得这么烂过，我对自己也是失望到了极点，我不知道怎么拿着这样的期中考试成绩单去见我的父母，他们一定会很难过吧，自己引以为傲的孩子，这次期中考试居然被英语拉了后腿。

就我这次期中考试这样的英语成绩比大多数普通班的同学成绩都差，就比如我的好朋友xx，她在隔壁的普通班，一向都是60分万岁的她，这次都考了76分，而我呢，这次竟然及格都没有及格，可以说就我这样的成绩真的有点不配在学校倾斜教学资源的实验班待着了，我再不做出改变，我真的只能随波逐流，就这样被别人挤下来了，试卷发下来之后，我并没有颓靡放弃，而是短暂的哭泣发泄情绪过后就开始总结反思原因，我总结出以下几点：

1、盲目自信，因为自己的英语成绩一向都是优秀的，所以我从来没有把心思过多的放在英语上，早上的晨读，大家都在背单词的时候，我在干嘛，我在发呆，我在神游天外，在想放假去哪玩。总觉得自己再怎么样英语的底子也在那，不可能考的差。

2、考试的时候总有个不好的习惯，就是所有题我都只在脑子里想一遍，得出什么答案就是什么答案，做完之后绝对不会再去看第二遍，更不可能做完试卷之后还检查一遍，宁愿做完之后，在那玩手指头、发呆。

3、从不会主动去做自己不会的题，不像其他同学那样，总会去买高年级的题自己去钻研，不懂了就问老师。我从来不会主动去挑战自己不会的东西，哪怕我触手可及，我也不愿意伸这个手。

由此可见，我在学习上的心态是很有问题的，我不能拣了芝麻丢了西瓜，把自己原来很厉害的英语都落下

 你知道如何正确写一篇检讨书吗？在我们在成长过程中经历过许多事情，写检讨这件事很是让人难忘。出现了错误行为，我们应该要想办法检讨措施，您想了解更多我们推荐您读一遍“英语检讨书怎么写”，希望您能从本文中学到一些实战技能！

之所以考研，是想挑战自己，想继续深造、同时还在想利用最后一年的时间里加强自己的专业，提高自己的水平，为了自己毕业之后能凭借自己的专业水平找个好的工作。不论考上，考不上都对我来说是没有坏处的，想到这，我就坚决的选择了考研，选择了同我的同学一起走这条艰辛的漫长的路。

然而，决心的付出需要自己一心一意的努力，考研这个过程并非对每个人都是那么的简单。我的英语在我准备考研的过程中，是颇令我尴尬的一门功课。因为大一大二对英语的疏忽，我的'英语四级都没有通过。在大一学习的时候，因为没有想过考研这个念头，单单把精力投入到了专业课上。这是一个战略上的失误，为此今天备考的我，付出了沉重的代价。考研英语的难度远远的超过了英语四级、六级，考察的范围、深度，都是四六级不能比的。

就连很多通过英语专八的学生，也未必能轻而易举的通过考研英语的审核。考研英语单从词汇量上来说，就是巨大的挑战。一般而言，考研要求学生有五千左右的词汇量。对单词的理解、运用都远超于四六级。涉及了同义词、近义词、生僻词、长单词，都是考研所要考察的范围。而考察的形式，则从阅读理解、完形填空、翻译、作文等，都涉及到了。

很多时候，你会有这样的一个感觉，你总是碰到生单词，尤其是比较难的阅读理解，别说是段落大意了，可能单词你就认识那么几个。大家为此的确是很困惑的。

足见，能否过得了考研词汇这一关决定着英语的成败，甚至是考研的成败。那么像我这样的连英语四级都没有通过的人，该怎么通过考研英语这一难关呢？之前为了取得英语的好成绩，我报名参加了的英语辅导班。给我们上课的是丁雪明老师，他细心给我们讲解了如何通过考研词汇这一关。印象颇深的是他反复提到了这样一句话，词汇的记忆没有技巧可言，只有大量的记忆、反复的背诵这一个方法，取巧是不可能的。虽然在背诵策略是可以选择，但如果想偷懒那是万万不可取的。

四级不过，照样背考研单词。一场考试只能说明考试之前你是否用功复习，不代表你以后的水平永远都是这样的。因此，假如你的英语四级没有过，你也不要害怕考研英语。我们都是在这条路上拼搏的人。

背诵单词，提高英语水平